Vzdělávání

O nás a o vás a vzájemné propojenosti

Vzdělávání v naší Mateřské škole Na Balkáně chápeme jako společnou cestu dětí, rodičů a zaměstnanců školy, která stojí na vzájemné důvěře, respektu a sdílených hodnotách. Primární odpovědnost za výchovu a rozvoj dítěte nese rodina. Naše mateřská škola rodinné prostředí nenahrazuje, ale citlivě a odborně na něj navazuje. Nabízíme otevřené partnerství založené na obousměrné komunikaci, diskrétnosti a ochraně soukromí rodiny. Rodičům poskytujeme různé možnosti zapojení do projektů i akcí školy, konzultace, odbornou spolupráci a u předškoláků také triádová setkání dítěte, rodiče a pedagoga, která pomáhají mapovat pokroky před vstupem do základní školy. Rádi rodičům nasloucháme a vycházíme vstříc jejich přáním, pokud jsou v souladu se zájmy dítěte a legislativou. Stejně tak si vážíme, když rodiče respektují naše odborné pedagogické znalosti.

Vytváříme bezpečné a podnětné prostředí, které přirozeně podporuje celkovou fyzickou i psychickou pohodu každého dítěte. Dítě vnímáme jako spolutvůrce vlastního vzdělávání. Dáváme dětem prostor pro volbu, zapojujeme je do plánování činností i tvorby pravidel soužití a podporujeme je v prezentaci vlastních poznatků. Prostřednictvím přirozené vrstevnické skupiny objevují hodnotu vzájemné spolupráce a učení se jeden od druhého.

Naši zaměstnanci jsou laskavými, empatickými a profesionálními průvodci ve světě her, poznávání a výzev. Respektují jedinečnost i osobní tempo každého dítěte, podporují jeho samostatnost a dbají na rovné příležitosti, fyzickou i psychickou bezpečnost a ochranu práv dětí. Věříme, že úspěšný a harmonický rozvoj dítěte je výsledkem této úzké, otevřené a respektující spolupráce.

Zaměření školy

MŠ Na Balkáně je místem profesionality, inovace a inspirace pro děti, pedagogy i rodiče. Naším celoškolkovým projektem je zaměření ekologickým směrem a metoda NTC Learning vyplývající z našeho statusu „Školka spolupracující s Mensou Česko“, také podporujeme zdravý životní styl, výuku českého jazyka pro děti s odlišným mateřským jazykem a zdravé stravování.

Naše zaměření stavíme na 4 pilířích:

1. Partnerství ve vzdělávání jako Klíč k úspěšnému a harmonickému rozvoji:

Vzdělávání chápeme jako společnou cestu postavenou na vzájemném respektu a sdílených hodnotách. Rodinu vnímáme jako klíčového partnera, na jehož výchovu s úctou navazujeme a nabízíme jí aktivní zapojení do projektů i života školy. Dítě je u nás spolutvůrcem svého vzdělávání. Má prostor pro volbu, plánování činností i spoluvytváření pravidel soužití. Skrze dětské referáty a práci s vlastním portfoliem se učí vnímat své pokroky a rozvíjet vrstevnické učení. Pedagogové vystupují jako laskaví a empatičtí průvodci, kteří dbají na psychickou i fyzickou bezpečnost, rovné příležitosti a podnětnou atmosféru.

2. Porozumění sobě a druhým jako Klíč k sociálnímu světu:

Pomáháme dětem rozumět vlastním pocitům, budovat zdravé sebevědomí a řešit situace s empatií a respektem k odlišnostem. Úspěch nevnímáme jako výkon, ale jako radost z prožitku a překonání vlastních limitů. Součástí našeho přístupu je také citlivá integrace dětí s odlišným mateřským jazykem. Jazykovou bariéru překonáváme prožitkem, hrou a metodou Kikus, což dětem usnadňuje socializaci a zajišťuje rovné podmínky.

3. Objevování světa v logických souvislostech jako Klíč k všestrannému rozvoji

Učení propojujeme s reálným životem, pohybem a badatelskými aktivitami v přírodě. Vedeme děti k ekologické odpovědnosti, péči o životní prostředí a chápaní vztahů mezi příčinou a následkem. Zdraví chápeme holisticky jako rovnováhu mezi fyzickou zdatností, psychickou pohodu, kvalitní nutričně vyváženou stravou a dostatkem odpočinku.

4. Metoda NTC Learning jako Klíč k rozvoji potenciálu pro budoucnost

Rozvoj dětského potenciálu v předškolním věku je stěžejní pro zvládání budoucích životních výzev, další celoživotní učení a osobnostní růst. Metoda NTC Learning je vědecky podložený přístup, využívá poznatky neurovědy k optimalizaci rozvoje mozkových funkcí v předškolním období, kdy vzniká většina synapsových spojů. Pomocí hravých činností, práce se symboly jako jsou např. loga aut a vlajky, rozvoje asociativního myšlení a cíleného cvičení motoriky podporujeme logické a tvořivé myšlení dětí. S chybou pracujeme jako s cennou příležitostí k růstu. Cílem je rozvíjet vnitřní motivaci dětí k učení a vybavit je klíčovými kompetencemi pro úspěšné zvládnutí budoucích životních výzev.

Adaptace a psychohygiena

Nástup do mateřské školy je významným krokem i časem nových zážitků a přirozených obav pro celou rodinu. Naším hlavním cílem je, aby si každé dítě vytvořilo k novému prostředí důvěru, cítilo se u nás spokojeně a stalo se aktivním členem kolektivu. Celý adaptační proces je flexibilní, citlivý a přizpůsobuje se potřebám konkrétního dítěte i dohodě s rodiči. V rámci našeho adaptačního programu postupujeme krůček po krůčku – zpravidla první týden i déle chodí dítě do školky jen na dvě hodiny a na oběd či delší pobyt zůstává až po vzájemné domluvě. Hladkému průběhu napomáhá také krátké a vřelé ranní loučení, možnost přinést si oblíbeného plyšáka z domova a klidný přístup rodičů i pedagogů. Vytváříme prostředí plné pohody, kde s dětmi jednáme vlídně, zachováváme pro ně přiměřené tempo, dáváme jim dostatek času a garantujeme všem rovnocenné postavení.

Psychohygiena pro nás není jen slovo, ale denní praxe. O duševní pohodu dětí pečujeme vyváženým denním rytmem se střídáním řízených aktivit, volné hry, odpočinku i dostatku pohybu na čerstvém vzduchu, který přirozeně pomáhá odbourat stres. V mateřské škole je nezbytná určitá míra omezení, řádu a pravidel chování. To pečlivě vyvažujeme určitou mírou volnosti a osobní svobody. Tak se děti učí  pravidlům soužití. Dětem se od nás dostává jasných a srozumitelných pokynů v rámci vstřícné, empatické komunikace a partnerského přístupu. Podporujeme zdravou spolupráci, přirozenost a dáváme dětem prostor vyjádřit svůj názor, samostatně se rozhodovat a uplatnit aktivní spoluúčast. Nabízená vzdělávací témata jsou inspirativní, vycházejí ze zájmu dětí a reagují na jejich reálné životní zkušenosti, čímž přirozeně rozvíjejí jejich klíčové kompetence, samostatnost a zvídavost. Učíme je pojmenovávat emoce a řešit konflikty vzájemným respektem. Na výkony dětí reagujeme přiměřeně pozitivním oceněním, podporujeme je v samostatnosti a snažíme se jim poskytnout tu nejlepší podporu v součinnosti s rodiči.

Organizace dne

Personální obsazení v jednotlivých třídách naší mateřské školy zajišťuje plnou péči, bezpečí a plynulý průběh všech vzdělávacích i zájmových činností. Režim dne je koncipován dostatečně pružně tak, aby respektoval individuální potřeby, tělesný rytmus i osobní tempo každého dítěte. Vyvážený poměr spontánních a řízených aktivit – včetně programů organizovaných nad rámec běžné výuky – dává dětem dostatek času i prostoru pro hru, její dokončení nebo následné rozvíjení. Děti stimulujeme k vlastní aktivitě, tvořivosti a vnitřní motivaci k poznávání, přičemž nezbytnou součástí naší pedagogické práce je citlivá improvizace a pružná reakce na aktuální situaci, atmosféru v kolektivu či zájmy dětí.

Při plánování dne stavíme na diferencovaném přístupu. Vytváříme podmínky jak pro podporu dětí se speciálními vzdělávacími potřebami či odlišným mateřským jazykem, tak pro rozvoj dětí nadaných a talentovaných. Každému dítěti nabízíme podněty odpovídající jeho možnostem, aby mohlo zažívat pocit úspěchu a osobního růstu. Samozřejmou a každodenní součástí denního řádu jsou zdravotně preventivní pohybové aktivity, pobyt na čerstvém vzduchu na naší zahradě či v okolní přírodě a vyvážené střídání práce a odpočinku, které přispívají k celkové fyzické i psychické pohodě dětí.

Stravování

Ve školní jídelně dětem poskytujeme plnohodnotnou a vyváženou stravu. Pečlivě promýšlíme jídelníček, vedoucí školní jídelny a  kuchařky dodržují zdravé technologie přípravy jídla. Podporujeme zdravý životní styl a od září 2017 jsme zařazeni v projektu Státního zdravotního ústavu ,,Zdravá školní jídelna“.

K jídlu přistupujeme s citlivostí a pedagogickým taktem. Děti do jídla nikdy nenutíme, ale s laskavostí je podporujeme v ochutnávání nových chutí a objevování pestré stravy. Respektujeme individuální potřeby dětí i jejich odlišný apetit. Naším cílem je, aby pro ne stravování bylo příjemným rituálem spojeným s radostí, pohodovou atmosférou a osvojováním základů společenského chování u stolu.

Rovněž dbáme na správný pitný režim. Nápoje mají děti stále k dispozici ve třídách i na školní zahradě, kde využívají pitné pítko. Denní režim školy je nastaven tak, aby mezi jednotlivými pokrmy byly dodrženy ideální časové intervaly pro zdravé trávení a dostatek energie po celý den.

Materiální podmínky školy, její vybavenost

Mateřská škola má dostatečně velké prostory a takové prostorové uspořádání, které vyhovuje nejrůznějším skupinovým a individuálním činnostem dětí. Dětský nábytek, tělocvičné nářadí, umývárny, toalety i lůžka na odpočinek jsou přizpůsobeny  velikosti dětí, odpovídají počtu dětí, jsou zdravotně nezávadné a bezpečné. Vybavení hračkami pomůckami, náčiním, materiály a doplňky odpovídá počtu dětí i jejich věku. Vše je umístěno tak, aby to děti dobře viděly, mohly si hračky samostatně brát a zase ukládat. Ve třídách máme pravidla pro jejich využívání. Školní zahrada je vybavena tak, aby umožňovala rozmanité pohybové aktivity. Dětské práce jsou umísťovány tak, aby byly přístupné dětem i rodičům. Vybavení je průběžně doplňováno a  obnovováno dle finančních možností.

Všechny prostory vnitřní i venkovní splňují bezpečností a hygienické normy. Dbáme na čistotu, používání ekologických úklidových prostředků a třídění odpadu. V průběhu dne využíváme domácí solnou jeskyni Salin (např. při ranním cvičení s dětmi, při odpočinku).

Spoluúčast rodičů

Záleží nám na tom, aby spolupráce s rodiči byla  založena na vzájemném partnerství a oboustranné důvěře, porozumění. Pokud  rodiče projeví zájem, jsme vždy ochotni  spolupracovat, mohou se účastnit různých programů mateřské školy k tomu určených a podílet se na všem, co se v mateřské škole děje. Samozřejmostí je chránit soukromí rodiny, zachovávat diskrétnost. Rodičům nasloucháme   a snažíme  se vyřešit spolu s nimi problémy jejich dítěte. Chceme   rodičům porozumět a vyhovět,  pokud jsou   jejich přání v souladu se zájmem  a potřebami   dítěte a také v souladu s legislativou. Ale rovněž od rodičů  a osob blízkých dítěti   vždy budeme  vyžadovat respekt k našim odborným znalostem a dovednostem.